描绘教育者最美的精神面貌。11月17日，由蒲公英教育智库主办、Sumida伊顿吉德品牌协办的第八届中国教育创新年会在线开幕。本次年会的主题是重建教师-学校行为。近300名具有深刻见解的一线教育从业者回顾了200多所学校面临的挑战和解决方案，数十万人汇聚云端，以理性、科学、人文、审美的系统构建，共同探索不确定时代的优质办学行动图景。江苏苏美达伊顿-基德品牌以十余年低追溯形成的合作、交响的组织文化，探索梅山教育的组织行为，回应这个时代的教育问题，以此向美好教育致敬。

好的教育是森林的样子

在这个复杂性大、变量高、不确定性大的时代，双减的每一个小切口、五项管理、基础教育综合改革试验区、国家推进教育改革的评价与改革，都需要每一个一线教育工作者从日常生活中超脱出来，重拾实践经验，聚焦核心问题。

今年的年会以重塑教师的学校行为为重点，以行为为抓手，系统研究如何建立教师成长环境，如文化机制、空间环境、工学关系、资源联结、工具赋能、课程与学习方式、评价与激励体系等。

由于疫情原因，第八届中国教育创新年会数次改弦更张。最后，只能从云端聚集开始。基于主讲人，传播到全国52个城市的208所学校，力求真正解决学校的实际问题。

好的教育就像一片森林，是不同学习者独立成长、相互依赖的有利环境。今年，这个场馆极其广阔，横跨无数城市和校园。

教师第一，除此别无它途

从老子、孔子、苏格拉底、亚里士多德，中外教育史上的伟大教师就像是陪伴学习者前行路上的明灯，来自世界各地的参与者跟随教育者的场景朗诵，寻找教育道路上的明灯。

学校有它的“第一性原则”，那就是“老师第一，没有别的办法”。从这一点来说，我们需要一层一层地清除事物的表象，看到其中深埋的本质，然后从本质向上建构——这是第八届中国教育创新年会正在努力实现的研究使命。蒲公英教育智库主席、《新校长》杂志总编辑李斌老师讨论了重建什么样的教师。开始这项年度研究。

良好的组织文化在教育中早已存在，就像蔡元培校长倡导的“兼容并包、思想自由”，告诉我们“协同交响乐”可以成就先进的组织行为，快乐教育必将蓬勃发展。Sumida Eton Gide创始人、《优教育》主编陈忠表示，优秀的组织必须锚定优秀的文化，锚定由文化引领的行为。

文化的本质是人性化。教师应该是文化的缔造者。文化的核心是价值，价值引领教师的发展；文化的构成是多元的，这使得教师能够形成一个文化共同体。江苏省教育研究院研究员、第七届国家督学尚诚荣先生认为，一个教师要成为一名好教师，有四个因素：文化、行为、制度、内驱力。

连续八年担任中国教育创新年会主席的陆志文提到，面向未来的当代教师，应该是肩负使命的行者、读懂学生的智者、重组课程的能人、塑造性格的仁人、培养情感的智者、探索创新的勇者、连接世界的使者。

老师对学生的影响应该是温暖而长久的。江苏省昆山市姜戈中学教师、全国模范教师余杰看到了学校，看到了孩子，看到了时代，看到了自己，讲述了自己和学生们用智慧教育实践共同书写的教育故事。

目前，在双减政策背景下，中国教育学会名誉会长、北京师范大学高级教授顾明远强调了对硕士研究生的培养

每一个上游教育者都是一个将自己投入到游戏中，复制未来的大师级建筑师。未来17天，在年会组委会的指导下，学校将在当地组织高质量的学习，老师们将打造一套具有学校特色的解决方案。

以一所生存、生活、生长的学校服膺于学校文化

这是一份教育弱者变得强大和强者拥有爱的工作。伊顿基德品牌选择了教育领域。回望文明、诗歌、远望的起源，伊顿纪德践行教学，尊师重教，用校园服饰撕开教育的一角，服从学校文化。

7年前，伊顿纪德携手蒲公英智库，带领老师们住在草丛树木中，坐而论道，汇聚成《寻根问道说教育》，至今仍闪烁着现实意义。五年来，《优教育》陆续举办了30多场教育思想沙龙。在老师的课堂上，问对了，争得难是常见的场景。今年在常州，伊顿纪德设立了一个名为“中间的人文空间”的老师，再次将实践定位在教育文化领域，由教育同行和众筹共同维护，意在让启蒙和创造力不断发生。

总编辑陈忠在开幕辞中说：我们希望教师能在内涵式歌唱的文化高度，为一个民族成熟的思想和美丽的‘容貌’打下基础。

在站位上，伊顿纪德也把自己打造成了一所生存、生活、成长的学校，以校园服饰的变化为触点，寻求煽动教育美善的价值，不断向更广阔的偏远乡村输出优质的教育资源。2014年，伊顿纪德在小村庄故事场启动儿童哲学公益项目，包裹着自信、诚实等54种价值观，目前已推广到4200所学校。UPCYCLE环境友好型项目试图从经济、文化、生态的角度，激活乡村活力，构建人与自然、城市与乡村的生态共生。

起初，一串气泡暴露出来，然后，它们散开了。凭借着根系的沉默，根系来来回回，天渐渐黑了。伊顿纪德的组织文化是如此安静和渗透，以至于它产生了自己的句子，它已经成为一片文化森林。