新高考结束后，可以“走模式”上课。相关内容我已经整理好了，下面来看看细节吧！

新高考后怎么上课？1.“无课”模式

学校给学生提供数量有限的选修组合，然后将三个选修科目相同的学生分组到一个班级，学生在固定的教室上课。

换句话说，在学校师资资源有限的情况下，我们只能将原有的20门选考科目组合起来，选择一些固定的选考科目供学生选择。这种模式其实是文理的升级版。它的优点是便于教学和治理，缺点是“套餐”太少，无法满足学生个性化的学科选择。

2.“小换档”模式

有些学生或科目上课，同样三两科的学生优先组成班级，其他科目或学生上课授课。光看这个描述可能有点难以理解，比如：

(1)优先将3个家庭纳入班级。

根据学生的选科结果，将三科相同的学生优先组成一个行政班，然后将两科相同的学生组成一个行政班，最后组成一个一科或零科相同的班级。

也就是说，要优先考虑科目数最多的科目组合，先把大部分学生固定成班级，再把剩下的相应地匹配到不同的班级。

(2)两课一课。

同样两门课的学生组成一个行政班，一起选修英语和同样两门课，其余选修课在教学班讲授。

3.“大换班”模式

行政班语文、英语、数学三门必修课保持不变，所有选科均采用走班授课。优势在于满足学生的选择；缺点是每个学生需要搬到不同的教室上课，学校课程安排复杂。

4.“全换档”模式

英语和三门选修课都上课。优点是可以满足所有学生的选择，缺点无疑是教学管理最难。

新高考选科要注意：选科时建议贴近孩子的理想职业。学习心理学的调查研究表明，如果一个人选择了一门与自己理想接近的学科，就会促进自己学科的学习，在学习中也会更加积极主动，学习成绩可能会更好。所以在选科时建议贴近孩子的理想职业。

选科建议参考学校教学资源。学生也可以通过选择更有优势的教学资源的科目，享受最佳的教学门槛。相反，如果你选择了学校教学资源差的学科，即使你的孩子潜力好，你也未必能全给出来。

能够发现自己知识中的薄弱环节，课前把这部分知识补上，以免上课时成为绊脚石。这样，我们才能顺利理解新知识。相信这篇文章可以通过实施新高考如何选课后上课来帮助你。在与好朋友分享时，我们也欢迎有兴趣的朋友一起讨论。