大家好，初晓来回答以上初中几何做不到的问题。初晓也在网上收集了一些相关的信息，让我们一起分享和了解一下。

初中如何学好几何？

第一个熟练度结论，定义第二个积累题类型时，建议先看验证什么，哪个三角形与哪个三角形全等，哪个线段相等。然后列出已知的阈值，包括直接阈值和间接阈值。结合定理，看能不能解出来。如果不是，就当是辅助线。至于辅助线，也不会很奇怪。老师会在课堂上涉及到一般类型。你可以多尝试，敞开心扉。当然，这不是一次随意的尝试。我们必须专注于我们想要证明的东西。另外，做得太多，熟能生巧。

初中如何学好几何？

1.多问一些问题。看初期的问题，对一些模型有初步的了解。

2.尽可能的总结，尽量在老师的帮助下总结一些模型的主要辅助线做法和解题方法。

3.多应用多用途模型解决问题，不要没有方法就碰运气，根据图形的特点思考解决方案。

4.多么完美，不断做题，总会有新的知识加入到现有的模型体系中，从而扩展你的知识树。

5.多想想。解决任何问题都有很多方法，每种方法都涉及不同的模型。我们应该能够通过一个问题的多个解决方案来发现模型之间的关系，并增强我们对模型的理解。

二次几何辅助线实践总结

等腰三角形

1.使底边的高度形成两个全等的直角三角形，这是最常用的方法；

2.做一个腰部高度；

3.穿过底边的一个端点是底边的垂直线，它与另一个腰的延长线相交，形成一个直角三角形。

梯形的

1.垂直于平行边

2.垂直于下鞋底，延伸上鞋底作为腰部平行线。

3.平行于两条斜边

4.让两条垂直线垂直于底部。

5.延伸两条斜边形成一个三角形。

钻石

1.连接两个对角

变得更高

平行四边形

1.垂直于平行边

2.用对角线——把平行四边形分成两个三角形。

3.注意——造型内外的高度。

矩形

1.对角线2。画一条垂直线。

很简单。不管题目是什么，首先要考虑题目要求，比如AB=AC BD。这类题目是想办法做出另一个AB长度相同的线段，然后证明AC BD=另一个AB。关于正方形毕达哥拉斯，A型等也有一些考虑。

三角形

图中有一个角平分线，可以垂直于两边。

也可以把图片对折，对称后关系就显露出来了。

角平分线平行线和等腰三角形加在一起。

角平分线加垂直线，尽量合并三条线。

一条线段，垂直平分线，通常将直线连接到两端。

为了证明线段的长度和一半，可以测试延伸和缩短。

三角形的两个中点相连形成中线。

希望这篇文章能对你有所帮助。和好朋友分享的时候，也欢迎有兴趣的朋友一起讨论。