大家好，初晓来回答以上关于一年级学生计算能力差怎么办的问题。初晓也在网上搜集了一些相关信息，跟大家分享一下。

如何提高计算能力？

其实要学的技能并不多，尤其是基本功的锻炼和提升，也就是需要多练习。做算术练习的目的，一是加强对基本算术方法、数列、规则的理解和掌握，这是完美的。对于熟悉又熟练的东西，我们犯错的概率自然会低很多。另一方面，它可以帮助我们发现问题。通常的做法是发现和解决问题的过程。每个人在学习的早期都会犯错。下一步是看谁能更好地纠正错误，并在下面的练习中尽可能少地出错。

许多学生做了很多算术练习，但仍然没有提高。为什么呢？

首先，想想你的操作方法是否有问题。如果连方法都错了，你练得越多，错误就会越根深蒂固。

其次，在计算的实践中，不要太忙着做题，还要正确、总结、反思。做题的目的是做对，做对，掌握正确的方法，而不是停留在做题的层面。这是很多学生都有的问题。计算后要及时改正，特别是有错误的时候。要总结反思，找出问题再改正。没有纠正的做法是不完整的，而且往往效率低下。

还有很多学生在计算实践中缺乏量的积累和坚持。量变可以导致质变。在计算的实践中，你需要做更多的题。认真完成十道题和一百道题后，收获和感受会不一样。操作能力差的学生大多比较懒，懒得思考和练习。如果他们不勤奋，怎么能学好呢？换句话说，计算能力的提高不是靠一两天的练习就能提高的。需要不断的坚持和努力，最好每天完成一些相关的练习。对于一种类型的操作，如果你能认真练习一个月，一定会大出风头，坚持很重要。

在操作中，我们应该加强对概念和规则的理解。

基本概念：在有理数运算的规则中，会涉及到绝对值和逆数的概念，学生对这两个概念有清晰的认识；在乘幂运算中，很多学生不理解乘幂的含义，很容易直接把乘幂变成乘法。

基本上，在初中，小数或分数很少用于计算，不是因为不会用，而是因为很多学生在使用时容易出现问题。一是分数分不开的问题，二是分数操作不正确。为了避免这些错误，特别建议在计算中少用，尽量用假分数。

符号问题是误差相对集中的点，它涉及有理数中符号问题的许多方面。无论是加减乘除还是乘幂运算，都要判断符号，所以一定要牢记符号规则。

括号的问题是最容易出错的。一是符号容易出错，二是省略了分布规律。特别注意提高计算能力。

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