阅读和写作是人类信息交流和知识获取的重要途径。大多数人天生会说话，但阅读和写作不是天生会说话的。他们需要持续的教育和学习。从我们进入学校的那一天起，我们就开始学习阅读和写作。

大多数人都有幸学会了读写，但仍有5%-8%的学龄儿童读写困难。

比如他们在阅读的时候，需要用手指指着每一个单词，而且他们经常把单词倒着读或者倒着读，容易漏读或者漏读单词。长时间阅读后，他们会头痛和头晕.很多时候，他们需要猜测单词和文章的意思。学习在他们眼里就像是一个艰巨的挑战，每天都要面对。由此带来的心理压力超出了我们普通人的理解，很容易产生一系列的自信心和厌学情绪。

央视曾经播出过一部纪录片《我不是笨小孩》，把一群有阅读障碍的孩子推向了我们的视野。

世界上有些孩子天生就有阅读障碍，约占10%。在幼儿园很难找到他们。他们通常因为小学后学习成绩不好而被家长和老师注意到。他们通常被周围的人贴上愚蠢或懒惰的标签。阅读障碍儿童的每个家庭都面临着挑战，这种痛苦不仅来自学习成绩，还来自周围人的误解。

这部纪录片用了三年的时间拍摄了三个孩子，向我们展示了他们的经历和烦恼。

纪录片中的母亲是这样表达的：就像送色盲的孩子学颜色，他分不清楚；阅读障碍不仅影响他们的语文学习，而且随着年龄的增长，学习的科目越多，需要运用阅读理解能力的课程也越多，极大地影响了他们的学习成绩。

此外，由于理解单词有困难，孩子写作业的速度会非常慢，花在作业上的时间往往是同龄人的几倍，这让帮助做作业的家长和认真做作业的孩子疲惫不堪，备受煎熬。

他们被贴上愚蠢孩子的标签，只是因为他们有阅读障碍。

对于阅读障碍的改善，国际上有许多流行且有效的训练方法来加强阅读障碍者对文字的掌握，如多感官训练、切字、汉字拆分、联想等。从一些发达国家和国内外培训机构的案例来看，通过专业培训可以有效提高和提升大多数阅读障碍者的阅读和写作能力。

甚至有些孩子在成长的过程中可以通过发展自己的能力来克服阅读困难。

当然，除了特殊的训练，我们还可以通过使用辅助工具来提高我们的专注力和阅读障碍。

目前市场上比较成熟的阅读障碍辅助工具，如爱德华博士的老花镜，重点是防止蓝光，改变光传播速度，刺激视网膜细胞，提高眼睛的清晰感知，使大脑的信息处理速度与眼睛的分析速度保持动态平衡，从而提高专注力和理解力。

有阅读障碍的人戴上月诗宝等辅助眼镜后，视力会变得清晰有序，减少单词移动带来的阅读问题和文字变形带来的恼人症状，提高用户的阅读速度和阅读理解能力，同时注意力也会得到提升，阅读质量和学习效率也会得到显著提升。

就像电影《地球上的星星》中的伊桑一样，每一个有阅读障碍的人都和其他孩子一样，对进入学校开始自己的学习生涯充满好奇。他们看起来和其他孩子没什么不同，一样活泼、可爱、聪明、调皮，但当他们进入校园时，可能是噩梦的开始。

诵读困难群体是一个需要特别关注的特殊群体。虽然他们的困难来自阅读本身，但并不意味着他们不能阅读，也不意味着他们不能提高。对于家长、老师甚至整个社会来说，在提供完整的支持计划的同时，给予他们必要的鼓励和关爱是非常重要的。

读书是一件快乐幸福的事情，每个人都应该如此。关心爱护身边的阅读障碍群体，因为他们不是傻孩子，他们只是地球上的星星。

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