据红星新闻报道，为了扭转生育率下降的困局，各地都在出台鼓励生育的优惠政策，有的提供巨额生育补贴，有的延长育儿假。然而，山西省泽州县却开辟了一条鼓励生育的新轨道。

当地县政府办发布的《泽州县促进人口均衡发展九项措施》明确规定，对户籍在泽州县的新生育二孩家庭，给予一次性奖励5000元。对在泽州县落户就业的二孩家庭子女，可免费享受义务教育学校课后托管服务。报考县城中考可以加10分。

这种用中考分数直接刺激和奖励生育的手段，引起了不小的争议。为了鼓励生育，应该用公款延长假期，进一步完善生育、哺乳、保育、上学等公共服务，让适龄夫妇愿意生孩子、敢生孩子、养得起孩子。这是建设生育友好型社会的应有之义。但是，用关乎孩子未来的中考分数直接奖励生育，也难怪公众不接受这种感觉。

教育公平是社会的底线，是社会各阶层公平价值观的最大公约数。中考很累，高考很难，考研卷子很大。然而，整个社会已经充分认识到考试形式的公平性。大家都认为“一纸输赢”是最简单的公平，孩子根据考试成绩入学是最直接的公平。如果家里有两三个孩子，中考可以多考10分。虽然只是针对县城公办高中，但还是触及了公平的底线。

用网友直白的话来说：独生子女家庭的孩子惹谁了，为什么居然减10分？补齐10分的差距有多难？没有孩子，哪来的两个孩子和三个孩子？笑话说：我吃了第三个包子就饱了，为什么不直接吃第三个包子？同理，既然一个孩子考不到那10分，得不到公平的教育机会，为什么非要生一个孩子，而不是一个孩子，两个孩子三个孩子怎么来？

政协委员、中国人口与发展研究中心主任何丹表示，给钱奖励婴儿不能只给两三个孩子，只生一个孩子是导致出生萎缩的主要原因。所以，鼓励生育，一定要维持一个孩子的“基本菜”。我们好不容易生了个孩子，又因为中考时只“踩”了一个孩子，谁还想生孩子？

鼓励生育，不能把底线和原则当成可以零售的奖励工具，否则会产生负面的社会效果。教育公平的底线不应被视为鼓励生育的临时工具。对于正处于青春期，价值观正在形成的孩子来说，通过地方政策，他们会从小认识到“学得好不如生得好”、“老大生下来比别人低10分”的错误观念是相当有害的。这种对社会正义意识的伤害，远远大于刺激生育可能带来的结果。

“人本身是目的，而不是手段”，这位哲人的名言，希望能被更多的决策者记住。鼓励生育不是“增产增收”，也不是“开垦荒地”。所有建设生育友好型社会的政策和措施都应该以人的尊严和人的价值为逻辑起点和政府的归宿。两三个孩子中考加10分，就是把教育公平当成了生育道具。